Experimente für den Sachunterricht:
"Du darfst", Butter oder Becel?"

Was hier steht, ist für Deine Eltern bestimmt. Du brauchst es nicht zu lesen.
Clicke auf das Bild, um auf die nächste Seiten zu kommen:
(Willst Du etwas über Becel aus dem Internet wissen: Clicke Becel an).

Viel Spaß beim Surfen! Schreib mir mal eine e-mail!
 
 

FÜR ELTERN ZUM LESEN:

Ziel des Lernens und Lehrens auf allen Entwicklungsstufen muß die Vermittlung bzw. selbständige "Aneignung von Wissen (sein), das basal, orientierend und anschlußfähig ist".
(Vorlage zur Diskussion im Rahmen der 17. Fortbildungs- und Vortragstagung "Chemieunterricht auf dem Weg ins dritte Jahrtausend", S 6.- Köln 7. - 9. 9. 2000).
"Das Fach Chemie gibt es nicht an deutschen Grundschulen. Im Sachunterricht kommen physikalische und chemische Aspekte viel zu kurz. Weiterführende Schulen unterrichten Chemie je nach Bundesland erst ab der 7. oder 9. Klasse. Die Erfahrung zeigt: Was nicht früh erlebt wird, kann sich später nur schwer zur Leidenschaft entwickeln."
(Gisela Lück, Wissenschaftlicher Pressedienst Chemie 55/98 GDCh - Gesellschaft Deutscher Chemiker Öffentlichkeitsarbeit).

Der Sachunterricht sollte für den Chemiedidaktiker das sein, was der Keller eines neu zu bauenden Hauses für den Architekten ist, denn Hochschullehrer und Baumeister sind für die geeigneten Fundamente verantwortlich. Jeder Architekt wendet dem Kellergeschoss seine erste Aufmerksamkeit zu, obgleich dieser Teil des Hauses später oft kaum zu sehen ist. Dem Sachunterricht als dem Grundstock naturwissenschaftlicher Erziehung widmen sich die Verantwortlichen in Forschung und Lehre erst in den letzten Jahren. (http://www.CIPSI-AG.de).
Es erscheint fraglich, ob Sachunterricht zergliedert in Unterrichtseinheiten aus Technik, Physik, Chemie und Biologie zu einem stabilen "Lehrgebäude" führt. Durch die Unterrichtsreihe "Alternative Chemie-Experimente für den Sachunterricht" erhält daher Ihr Kind Gelegenheit, nicht nur Chemie zu erleben, sondern auch physikalische, biologische und technische Aspekte der erlebten Stoffe kennenzulernen.

kommt von Mikro und Ökologie (englisch: Ecology).
 KLEIN (Mikro) sind die Materialien und Stoffmengen, mit denen gearbeitet wird: 5-ml-Gläschen aus der Oberwaldklinik und Tropfflaschen vom Augenarzt, Spritzen aus der Apotheke, Leuchtdioden, einzelne Tropfen. Die Stoffe stammen ausschließlich aus dem Haushalt: Zucker, Salz, Zitronensäure, Körnchen aus Babywindeln, Milch, Butter, Becel-Margarine und –öl, „Du darfst“-Brotaufstrich.

* KLEIN = sicher, sparsam, schonend, schön, schaut auf Kinder,
spart Geld, Zeit, Platz, Energie, Chemikalien, Abfall.
Ökologie heißt: "Du untersuchst Deine Umwelt:
* das Wasser, das Du trinkst,         * die Luft, die Du atmest,
* die Nahrung, die Du ißt,             * den Boden, auf dem sie wächst,
* die Brennstoffe, mit denen sie gekocht wird."

Über Internet oder CD-ROM kannst Du, können Deine Lehrerinnen und Lehrer mehr über solche Experimente und ihre Auswertung erfahren. Dort gibt es auch ein Lexikon. Auf der CD-ROM findest Du Videoclips.
Zusammen mit Herrn Ortwein betreuten wir 6 Tage lang 30 Jungen und Mädchen aus der 5. und 6. Jahrgangstufe.
Die Rückmeldungen zeigen, dass es nicht nur uns Spaß gemacht hat.
Wollen Sie sehen, was wir ab 18.09.2000 gemacht haben, clicken Sie bitte erst hier und dann jeweils bei den Photos.

Wollen Sie Photos vom Festtag sehen?